当孩子的发育迟于生理年龄时

从调查结果看婴幼儿学能发展误区

中华医学会儿科分会儿童保健学组和美国惠氏药厂近日联手进行了我国首次婴幼儿父母学能发展认知调查。对北京、上海、广州等7个城市的1200位0－3岁城市儿童父母的问卷调查结果表明，很多父母对婴幼儿学能发展存在很多认知误区。

误区1

将学能发展简单等同于知识灌输和技能培养。在参与本次调查的1200名父母中，24％的家长简单把学习理解为算术、诗词等知识的提升、有49％的家长则将学习归结为学钢琴、学书法、培养方向感等技能。于是各种强制学习的现象应运而生，经常会有父母对着不到1岁的宝宝念唐诗，很多宝宝刚过两岁就被要求背诵唐诗，甚至很多家长以自家的宝宝能背诵多少唐诗为荣。

专家提醒：婴幼儿的学能是成长过程中所必需的各种能力的总和。婴幼儿学能的发展和培养涉及动作、语言、智能、社交/情绪、日常生活能力、情绪调控和社会适应性等多个方面，家长不能片面地把学能的定义局限在对知识和技能的掌握上。

误区2

以生理年龄一刀切的方式来判断宝宝的学能发展。在本次调查中，43％的家长依旧认为“应该根据生理年龄为标竿，来判断宝宝的学能”；有46％的家长尚未意识到“宝宝的学能发展需要特别培养”。

专家提醒：0-3岁是婴幼儿非常重要的发育时期。在这个时期，婴幼儿的很多能力都在迅速的发展变化中，如果家长掌握的时机不当，对婴幼儿进行过早或过迟的训练，则可能会影响其能力的发展。科学的做法是从宝宝出生开始就对其进行学能发育年龄评估，根据实际的发育年龄来制定相应的一对一学能发展计划，这样才更具针对性和有效性。

误区3

主观臆断，经验先行。如果宝宝到了应该会说话的年纪还是不会说话，父母该怎么办？在本次调查中，42%的家长直接判断为“是宝宝晚开窍”或者“宝宝大了自然会说话”；在关于孩子学能发展的问题上，则有66%的家长倾向于请教长辈或者已有育婴经验的朋友或同事，只有少数父母选择向医务专业人士请教。

专家提醒：当婴幼儿在发育成长过程中出现滞后现象，家长的态度和做法尤为重要。建议遇到类似问题的父母切忌主观臆断，应及时借助专业的学能发展综合评估，通过专家针对性指导促进婴幼儿更好地健康成长。

中国第一家“金宝宝学能发展中心”已经于1月23日在沪成立。该中心倡导“学得快又乐”的育儿理念，由儿童保健专家主导，为0－3岁的婴幼儿进行“学能发展综合评估”，并特别强调评估的重要性。

“学能发展综合评估”是指通过完善的设施和科学的评估技术，为家长和婴幼儿提供全面专业的评估，评估内容包括体格发育的定期监测、视力筛查、运动质量评估、听觉语言评估、注意力评估、情绪调控评估、社会适应性评估、味觉接受度测试、过敏原筛查、膳食结构全面分析等。

比如一个宝宝到了该走路的年纪还不会走，很多家长会直接扶着宝宝走，殊不知，这对于一些腿部肌肉发展落后于生理年龄的宝宝来说，往往会带来对膝关节的伤害，正确的方法是对宝宝进行综合评估，进行“一对一早期能力训练计划”，其中包括一对一个性化制定宝宝早期发展（能力训练）计划和营养计划（膳食评估及营养指导），同时还需要基于宝宝目前的发育状况，设定下一个发展目标，让家长得到专业的预见性指导。

专家表示，目前在婴幼儿早期教育领域，受社会心理和传统育儿观念的影响，父母对宝宝的期望很高，但是由于缺乏科学、系统的育儿知识和理念，拔苗助长、强制学习等现象屡见不鲜。针对0－3岁这一成长的特殊时期，呼吁广大父母积极行动起来，用科学的育儿理念来武装头脑，重视婴幼儿的个体发育状况，切莫用生理年龄一刀切的方法来强制学习，家长们应该借助科学系统的评估方法，为婴幼儿指定一对一发展计划，使其学得快又乐。

• 【已有位网友发表了看法，点击查看】

• 【进入论坛】 【加入收藏夹】【打印】 【关闭】